Trágico

Todos tenemos nuestra tragedia escrita y sabemos que algún día la representaremos, solo que improvisamos el guión porque nadie nos alcanza antes el libreto.

 

lealtad

De un caracol

 

no se escapa un secreto

 

el mar lo sabe.

 

Olas

Por cuántas veces

van y vienen las olas

en este muelle?

28-07-2011 - Notizie La biodiversità entra in classe e sfonda l'Oceano! Una lettera da Ariadna ad una scuola molto lontana...

Durante el transcurso del 2011, una copia de la guía “Descubriendo Iguazú” llegó por azar a las manos de una maestra argentina: Virginia Marconi. Con todas las dificultades que implica expandir la rígida currícula, su vocación la impulsó a compartirla con sus alumnos de la escuela pública Nº 1 de Adrogué, provincia de Buenos Aires. Imaginó que sus niños de 10 y 11 años sacarían gran provecho de este material, ¡y no se equivocó!  
Ya que este año debían abordar los temas de biodiversidad y adaptaciones, armó pequeños grupos de alumnos para ir a la biblioteca de la escuela y, en la única computadora disponible, explorar la guía buscando ejemplos de los conceptos adquiridos en clase. Particularmente se enfocaron en el significado de los colores en la naturaleza y quedaron fascinados con los ejemplos de animales de exuberante colorido que habitan en la selva de Iguazú. La serpiente de coral; las mariposas: alas sangrantes, 88 y limoncito; el tucán grande y el picaflor; fueron las estrellas. A medida que navegaban por los capítulos y plasmaban a sus favoritos en dibujos, su curiosidad y entusiasmo iba en aumento y así fue como Virginia decidió ir más allá y comunicarse conmigo.  
Empezaron a hacerme llegar sus inquietudes y cada una de sus preguntas fue un puntapié para aprender, maravillarse y reflexionar un poco más. Según cuenta Virginia: “había que verlos cuando me preguntaban: seño, ¿contestó, contestó?”  
Esta experiencia tan gratificante materializa uno de nuestros principales objetivos en el Proyecto Güembé: formar el pensamiento crítico,  conciente del medio que nos rodea y su alarmante degradación; a través de un viaje pedagógico en donde sea el juego y el deslumbramiento frente a belleza natural lo que nos lleve de la mano a empatizar con el resto de la biodiversidad y, sintiéndonos parte de ella, tomar un rol activo en su defensa.  
¡Mis felicitaciones, profundo agradecimiento y saludos a la docente Virginia y a todos los alumnos de 5to y 6to grado de la Escuela Nº 1 de Adrogué!

Ariadna

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Nello scorso anno scolastico, una copia della guida "Descubriendo Iguazù" è passata per caso tra le mani di una maestra argentina: Virginia Marconi. Nonostante il rigido piano di studi argentino, ha prevalso la voglia di condividerla con i suoi suoi alunni della scuola pubblica N° 1 di Adrogué, nella Provincia di Buenos Aires. Ha infatti pensato che i suoi bambini di quinta elementare ne avrebbero tratto molta ispirazione, e non si è sbagliata!  
Dal momento che quest'anno dovevano affrontare il tema della biodiversità e dell'evoluzione, ha pensato di dividere i bambini in piccoli gruppi e portarli davanti al computer della biblioteca per esplorare assieme la guida multimediale cercando esempi riferiti agli argomenti trattati in classe. In particolare si sono concentrati sul significato che hanno i colori in natura e sono rimasti affascinati dalle miriadi di sfumature che esibiscono gli animali della foresta di Iguazù: il serpente corallo, le farfalle, il tucano e i colibrì li hanno lasciati a bocca aperta! Pian piano che navigavano tra i capitoli della guida e si cimentavano a disegnare i loro animali preferiti, la loro curiosità e l'entusiasmo andava aumentando, cosicché Virginia si è decisa di andare più in là e mettersi in contatto con me (Ariadna, nda). 
Hanno così iniziato a scrivermi i loro dubbi e domande ed ogni risposta è stata un trampolino per imparare, meravigliarsi e continuare a riflettere. Virginia mi ha confessato: "[...] dovevi vederli quando mi chiedevano: Maestra, ha risposto?! Ha risposto?!".  
Questa bella esperienza mi ripaga dei miei sforzi nel Progetto Guembè mirati proprio a tale obiettivo: formare un pensiero critico, cosciente del mondo che ci circonda e della sua allarmante degradazione, attraverso un percorso pedagogico in cui attraverso il gioco e la scoperta delle bellezze della natura si venga portati ad identificarsi con il resto della biodiversità e, sentendosi parte di questa, intraprendere azioni in sua difesa.  
I miei saluti, profondi ringraziamenti e complimenti alla maestra Virginia e a tutti gli alunni del 5° e 6° anno della Scuola N°1 di Adrogué!  

Ariadna

Scritto da Ariadna Moretti | Articolo postato il 28-07-2011

   

Opciones

Quisiera poder elegir el árbol que me de sombra en el verano. No más sorprenderme con el frío del ciprés.

metamorfosis

Tejo con finas hebras un manto donde ocultarme. Ahora…por ahora no sé quién soy. Mi cuerpo cambia lento en el capullo; aquí no hay espejos que me muestren cómo estoy. No creo poder permanecer mucho más en el capullo ni quiero reptar como gusano; quiero poder creer que de mi espalda pronto crecerán coloridas alas. De ser así, tal vez mañana, pueda volar a verte otra vez.

 

 

Aún verde-

En la mañana

crece solo en silencio

sin sonrojarse

haiku

Amaneciendo
el silencio del gallo
atemoriza

Guardar para no olvidar.: Puerta abierta

Un pájaro llama a mi puerta

Con un canto

Cuando se hace silencio

Estoy sola

Y no sé qué hacer

Si abrirle o no.

Roberta Iannamico

Claro que terminé abriendo la puerta y dejándolo entrar. Cómo no hacerlo si el suyo era un canto bello, suave, dulce y claro;  también necesario, porque es verdad que yo por aquellos días me sentía sola, muy sola.

En ese silencio sepulcral de mi casa, lo único que oía eran gorjeos del pájaro: trinos de tarde y cantos de día. Debo confesar que algunas noches de insomnio, al mirar por la ventana, el panorama era tan triste y desolado como mi corazón. La soledad hace eso, creo. A mi me lo hizo. Entristecerme y abrirle a ese pájaro la puerta de mi casa.

Tal vez me sentí apenada por él, en esa tormenta en que lo  imaginé tras la puerta, con sus plumas mojadas y congelado de viento y de frío.

Hoy lo miro y le canto. Ya aprendí a imitar sus trinos. A veces veo en sus ojos la necesidad de pedirme  que le abra la puerta. No puedo hacerlo. Alegra mis días. Me acompaña. Ya no me siento más sola.

Me pregunto a dónde iría y cómo podría sobrevivir “afuera” si yo le corté sus alas.

(Me pregunto porqué  abriste mi   jaula. A menudo siento, que prefiero ser canario)

Virginia-

Margarita

Desesperada

de quedar sin un pétalo

y enamorada.

 

Puerta abierta

 Un pájaro llama a mi puerta

Con un canto

Cuando se hace silencio

Estoy sola

Y no sé qué hacer

Si abrirle o no.

Roberta Iannamico

Claro que terminé abriendo la puerta y dejándolo entrar. Cómo no hacerlo si el suyo era un canto bello, suave, dulce y claro;  también necesario, porque es verdad que yo por aquellos días me sentía sola, muy sola.

En ese silencio sepulcral de mi casa, lo único que oía eran gorjeos del pájaro: trinos de tarde y cantos de día. Debo confesar que algunas noches de insomnio, al mirar por la ventana, el panorama era tan triste y desolado como mi corazón. La soledad hace eso, creo. A mi me lo hizo. Entristecerme y abrirle a ese pájaro la puerta de mi casa.

Tal vez me sentí apenada por él, en esa tormenta en que lo  imaginé tras la puerta, con sus plumas mojadas y congelado de viento y de frío.

Hoy lo miro y le canto. Ya aprendí a imitar sus trinos. A veces veo en sus ojos la necesidad de pedirme  que le abra la puerta. No puedo hacerlo. Alegra mis días. Me acompaña. Ya no me siento más sola.

Me pregunto a dónde iría y cómo podría sobrevivir “afuera” si yo le corté sus alas.

Virginia-

(Me pregunto porqué  abriste mi  jaula.

A menudo siento, que prefiero ser canario)

En camino.

Cada uno en su partida se torna ave de suaves plumas; levanta vuelo con inocentes alas y conoce por fin la libertad.

 

Guardar para no olvidar.: Hanami cero-

Guardar para no olvidar.: Hanami:
 El color se apaga, los pétalos se contraen, no absorbe más tu luz.
 _ ¿Qué es la muerte?
 Ver morir a una flor.

Hanami cero-

El color se apaga, los pétalos se contraen, no absorbe más tu luz.

_ ¿Qué es la muerte?

Ver morir a una flor.

Fundación PROA . agosto 2012-